Name: L'influenza dell'apprendimento ibrido nel processo di apprendimento (en Italiano)
Price: 2146.00 UYU
Availability: InStock
Author: de F. Tavares de Almeida, Walkiria ; de F. Araujo Di Leu, Maria F. ; Gonzalez, Daniel
ISBN: 9786206138495

portada L'influenza dell'apprendimento ibrido nel processo di apprendimento (en Italiano)

L'influenza dell'apprendimento ibrido nel processo di apprendimento (en Italiano)

Formato

Libro Físico

Autor

Daniel González

Walkiria de F. Tavares de Almeida

Maria F. de F. Araujo Di Leu

Editorial

Edizioni Sapienza

Idioma

Italiano

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 0.3 cm

Peso

0.09 kg.

ISBN13

9786206138495

Categorías

Consejos sobre carreras profesionales y cómo alcanzar el éxito

L'influenza dell'apprendimento ibrido nel processo di apprendimento (en Italiano)

Daniel González (Autor) · Walkiria de F. Tavares de Almeida (Autor) · Maria F. de F. Araujo Di Leu (Autor) · Edizioni Sapienza · Tapa Blanda

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Reseña del libro "L'influenza dell'apprendimento ibrido nel processo di apprendimento (en Italiano)"

Questo studio si proponeva di analizzare se i docenti universitari sono pedagogicamente preparati a insegnare in classi ibride con formazione tecnologica e se vi è un'influenza sul processo di insegnamento-apprendimento nella formazione degli studenti del corso di fisioterapia in un istituto di istruzione superiore della città di Recife-PE. Considerando che nella metodologia ibrida lo studente è responsabile del proprio apprendimento e l'insegnante conduce la lezione al fine di stimolare il senso critico e riflessivo del discente, con la rilevanza di un'educazione di qualità nella formazione di questo studente. La metodologia è stata suddivisa in quattro momenti. Nel secondo momento è stata effettuata un'osservazione partecipante nelle classi pratiche. Successivamente, sono stati somministrati questionari a insegnanti e studenti e si è proceduto all'analisi dei dati. Questa ricerca ha un approccio qualitativo, di carattere descrittivo, con l'intento, secondo Sampieri (2010), di comprendere i fenomeni e descrivere i dati con dettagli interpretativi. I risultati alla fine della ricerca indicano il superamento del livello universitario dei docenti sul tema delle metodologie ibride, la difficoltà di interagire con le pratiche digitali in classe.

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