Name: Die Grundschule auf dem weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte (en Alemán)
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Author: Annika Wiener
ISBN: 9783668219502

portada Die Grundschule auf dem weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte (en Alemán)

Die Grundschule auf dem weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Grin Verlag

Autor

Annika Wiener

Idioma

Alemán

N° páginas

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783668219502

Die Grundschule auf dem weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte (en Alemán)

Annika Wiener (Autor) · Grin Verlag · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Die Grundschule auf dem weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte (en Alemán)"

Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Meistens handelt es sich um Einzelschüler, die in einer Regelschulklasse inklusiv unterrichtet werden. Speziell in Bayern gibt es aber neben der Möglichkeit einer Einzelinklusion auch weitere Projekte, die in Richtung der schulischen Inklusion gehen. Ein bekanntes Konzept bildet die Au enklasse, in der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf als feste Klasse an einer Regelschule unterrichtet werden. Sie werden also au erhalb der Förderschule an einer Regelschule beschult. Dabei kooperieren sie auf unterschiedliche Weisen mit einer Regelschulklasse dieser Schule. Des Weiteren existiert bereits weiter verbreitet die Möglichkeit, eine Kooperationsklasse zu bilden. In Bayern bedeutet dies, dass Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf gemeinsam eine Regelschulklasse mit Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf besuchen. Genaueres zu diesen beiden Beschulungsformen, die letztendlich einen gro en Schritt in Richtung einer vollständigen Inklusion darstellen, wird in der folgenden Arbeit erläutert. Zu Beginn werden die zentralen Begriffe Integration und Inklusion, die häufig parallel benutzt werden, erklärt. Das nächste Kapitel beschäftigt sich mit der bisherigen historischen Entwicklung in Bezug auf die Beschulung von Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dabei werden geltende rechtliche Grundlagen geklärt, wobei der rechtliche Rahmen des Bundeslandes Bayern im Speziellen fokussiert wird. Auch im weiteren Verlauf steht dieses Bundesland im Zentrum der Arbeit. Daraufhin wird das Konzept der Kooperationsklasse näher in den Blick genommen. Neben Begriffsbestimmungen, der Einordnung der an einer Kooperationsklasse Beteiligten und der Klärung wichtiger Grundlagen bei diesem Konzept soll in der vorliegenden Arbeit auch das komplexe Aufgabenfe

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