Reseña del libro "Educación Inclusiva: Responsabilidad Para el Bien Común"
La educacion inclusiva se enfrenta en la actualidad a una realidad socioeducativa de notable complejidad. Los distintos significados que se le atribuyen han generado, en ocasiones, confusion y analisis conceptuales erroneos, plagados de ambiguedades. La educacion inclusiva reivindica la humanidad de todas las personas y promueve el acceso, la presencia y el aprendizaje de todo el alumnado, sin distinciones, etiquetas ni estigmas. Situa en el centro a las personas y sus vidas, en comunidad, prestando especial atencion a aquellas personas que, historicamente, han sido relegadas a los margenes debido a un modelo hegemonico de la discapacidad, excesivamente restrictivo por interpretaciones de caracter biologicista. Las experiencias practicas que permiten visibilizar sin excluir constituyen una oportunidad para repensar estrategias mas inclusivas. Estas estrategias deben considerar: 1) el contexto, identificando quienes estan incluidos y quienes excluidos, asi como las razones de dicha exclusion; 2) el desarrollo de practicas cooperativas entre los diferentes profesionales de la educacion; 3) el abandono de una mirada centrada exclusivamente en la discapacidad, adoptando, en su lugar, una perspectiva mas holistica y social; 4) la implicacion activa de la comunidad y de las familias; 5) la colaboracion entre diversas comunidades educativas y la creacion de redes de trabajo colaborativo entre profesionales; 6) la necesidad de una coordinacion y un liderazgo que cuide las relaciones y reconozca a la otra persona desde una posicion etica de alteridad. El alumnado en riesgo de exclusion social y la persistente segregacion escolar exigen un cambio de mirada, capaz de transformar las formas de pensar y actuar. El titulo del libro alude a responsabilidades compartidas en aras del bien comun, pues la educacion inclusiva requiere de un compromiso etico global como unica via para la construccion de sociedades mas justas, equitativas y democraticas.
