Reseña del libro "Formación del profesorado para la diversidad cultural (Aula Abierta)"
El Grupo De Investigaci¢N Innovaci¢N Curricular En Contextosmulticulturales De La Universidad De Granada Presenta Una Obra En Laque Se Conjugan La Labor Docente E Investigadora De Sus Miembros. Puesto Que Dicha Dedicaci¢N Docente Se Concreta, Fundamentalmente, Enla Formaci¢N De Profesionales De La Educaci¢N Y La L¡Nea Deinvestigaci¢N Prioritaria Se Centra En Contextos Multiculturales, Ellibro Recoge Una Serie De Cap¡Tulos Con El Fin De Unir Ambas Reas. La Obra Se Encuentra Organizada En Dos Bloques: El Primero, Dedicado A Aspectos M S Generales De La Educaci¢N Y Relacionados Con Reascomunes De Los Diferentes Planes De Estudios Sobre Formaci¢N Delprofesorado, Y El Segundo, A Las Did Cticas Espec¡Ficas De Dichosplanes, Todos Ellos Enfocados Desde La Educaci¢N Intercultural. Es Este Un Libro Muy Completo Desde El Punto De Vista De La Formaci¢Ndel Profesorado, Donde El Tema De La Diversidad Cultural Es Tratado, De Forma Transversal Y Pr Ctica, Desde Diferentes Perspectivas Ydisciplinas, Por Lo Que Resulta De Gran Ayuda Para Todas Aquellaspersonas Interesadas En La Materia. Indice1. El Curr¡Culo Intercultural En El Mbito Del Centro Educativo. Porsebasti N S Nchez Fern Ndez Aclaraciones Conceptuales Previas. Haciaun Concepto De Educaci¢N Intercultural Respuestas De Las Instituciones Educativas A La Diversidad Culturalla Educaci¢N Intercultural En La Pr Ctica: ¿Eje Transversal Otangencial?La Educaci¢N Intercultural En Los Documentos De Planificaci¢N Delcentro Educativo. Hacia Los Proyectos Educativos Interculturales Decentro Referencias Bibliogr Ficas 2. La Orientaci¢N Educativa Para Laatenci¢N A La Diversidad. Por Ana Mar¡A Fern Ndez Bartolom‚ Y Miguelangel Gallardo Vigil Introducci¢N Acepciones Conceptuales: Comprensividad, Diversidad, Inclusividad, Interculturalidad An Lisisde La Loe La Orientaci¢N En La Loe Atenci¢N A La Diversidad En La Loearea De Intervenci¢N En Orientaci¢N Educativa Atenci¢N A La Diversidad Atenci¢N A La Diversidad Y Las Necesidades Educativas Especialesintervenci¢N Orientadora Desde El Modelo Psicopedag¢Gico Referenciasbibliogr Ficas 3. Las Relaciones Intergrupales Y Su Relaci¢N Con Lasactitudes, Estereotipos Y Prejuicios. Por Inmaculada Alemany Arrebolay M. ¦ Carmen Mesa Franco Introducci¢N Definici¢N De Actitud Funcionesde Las Actitudes La Funci¢N De Organizaci¢N Del Conocimiento Lafunci¢N Instrumental, Adaptativa O Utilitaria. La Funci¢N De Expresi¢N De Valores Estructura De Las Actitudes: Losmodelos Sobre La Actitud Modelos Tridimensionales Modelosunidimensionales Las Relaciones Intergrupales Dimensi¢Nindividual - Grupal Enfoques Individualistas Enfoques Grupales Dimensi¢N Cognitivo - Motivacional Las Actitudes Y Su Relaci¢N Con Losestereotipos, Los Prejuicios Y La Discriminaci¢N El Estereotipo O Elcomponente Cognitivo De La Actitud El Prejuicio O El Componenteafectivo De La Actitud La Discriminaci¢N O El Componente Conductual De La Actitud Referencias Bibliogr Ficas 4. Las Din Micas De Grupo Enaulas Con Diversidad Cultural. Por Inmaculada Alemany Arrebola, Gloria Rojas Ruiz Y M. ¦ Del Mar Ortiz G¢Mez Introducci¢N Qu‚ Son Lasdin Micas De Grupo Las Din Micas De Grupo Para Trabajar Educaci¢Nintercultural En El Centro Y Aula Propuestas De Actividades Paratrabajar La Educaci¢N Intercultural En El Aula Referenciasbibliogr Ficas 5. Prevenci¢N De Comportamientos Disruptivos Encontextos Escolares: Programa De Intervenci¢N Basado En Elentrenamiento De Habilidades Sociocognitivas (Programa Ehsco). Pordolores Seijo Mart¡Nez, Mercedes Novo P‚Rez Y Laila Mohamed Mohandintroducci¢N T‚Cnicas De Intervenci¢N Contenidos Del Programahabilidades Sociales Descripci¢N De Actividades De Habilidadessociales Habilidades De Comunicaci¢N Descripci¢N De Actividades Dehabilidades De Comunicaci¢N Pensamiento Creativo Descripci¢N Deactividades De Pensamiento Creativo Soluci¢N De Problemas Descripci¢Nde Actividades De Soluci¢N De Problemasdesarrollo De Valores Descripci¢N De Actividades De Desarrollo Devalores Control Emocional Resultados De La Intervenci¢N Comentariosfinales Referencias Bibliogr Ficas 6. BilingIsmo Y Segundas Lenguas. Por M. ¦ De Los Angeles Jim‚Nez Jim‚Nez Y Ana M. Rico - Mart¡Nintroducci¢N: Conceptos Y Definiciones La Educaci¢N BilingE Tipos Deense¤Anza BilingE Resultados De La Ense¤Anza BilingE Consecuenciasdel BilingIsmo Aprendizaje - Adquisici¢N De Una Segunda Lengua Factores Que Intervienen En El Proceso Contexto Social Caracter¡Sticasindividuales Condiciones De Aprendizaje Proceso De Aprendizajeresultados Del Proceso De Aprendizaje Metodolog¡A En La Ense¤Anza Deuna Segunda Lengua Enfoque Por Tareas / Proyectos Ense¤Anza A Trav‚S Decontenidos Referencias Bibliogr Ficas 7. La Educaci¢N Intercultural En El Rea De Lengua Castellana Y Literatura. Por Ana M. Rico - Mart¡N Ymar¡A Jos‚ Molina - Garc¡A Introducci¢N El Curr¡Culum Del Rea De Lengua Castellana Y Literatura Referido A La Educaci¢N Interculturaleducaci¢N Infantileducaci¢N Primaria Educaci¢N Secundaria Obligatoria Propuesta Deactividades En Las Diferente
